VĂN BẢN HỢP NHẤT 01/VBHN - CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MỚI NHẤT NĂM 2022

Nội dung chương trình bắt buộc thể hiện rõ rệt hơn tính liên thông cùng với Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông, yêu cầu xem xét lại khả năng tiền học tập đọc với tiền học tập viết cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi nhằm liên thông với giờ Việt tè học.

Cần đưa làm quen với ngoại ngữ và đưa thêm phần áp dụng công nghệ; giáo dục đào tạo quyền nhỏ người, giáo dục và đào tạo hòa nhập, giáo dục đào tạo giới tính vào Chương trình. Cần xem xét cơ chế sinh hoạt mang lại trẻ bảo vệ chế độ thao tác làm việc của cô giáo theo vẻ ngoài Lao động. Cơ chế sinh hoạt cần có tính mở để địa phương có thể linh hoạt theo tình hình thực tiễn vùng miền.

Về lý thuyết xây dựng Chương trình, PGS Nguyễn Bá Minh loài kiến nghị, Chương trình giáo dục và đào tạo mầm non được xây dựng, nhằm đảm bảo an toàn kết nối cùng với Chương trình giáo dục đào tạo phổ thông để đóng góp phần xây dựng những giá trị cốt lõi con người vn mới: yêu thương nước, sáng tạo, kỷ luật, trách nhiệm, trung thực, từ bỏ lập. Cải thiện vị nạm xã hội của giáo dục đào tạo mầm non trong quá trình tới. Bảo vệ quyền bình đẳng cho con trẻ em vn trong thụ hưởng giáo dục đào tạo mầm non có chất lượng và hoà nhập.

Bảo đảm sự đầu tư của đơn vị nước cùng với việc tham gia cung ứng của gia đình, cộng đồng, thôn hội để cải thiện chất lượng giáo dục đào tạo mầm non trên đại lý thống nhất việt nam về các kim chỉ nam và kết quả mong đợi của trẻ em cuối giới hạn tuổi nhà trẻ con và mẫu giáo, yêu cầu buộc phải về điều kiện thực hiện Chương trình giáo dục mầm non.

Mục tiêu nhằm mục đích giúp trẻ nhỏ phát triểntoàn diệnvề thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, ra đời ở trẻ em những phẩm hóa học và năng lực mang ý nghĩa nền tảng, cân xứng với lứa tuổi, khơi dậy và cách tân và phát triển tối nhiều những kĩ năng tiềm ẩn, chuẩn bị cho trẻ emsẵn sàngvào lớp một, tạo các đại lý cho bài toán học tập thành công xuất sắc ở cấp cho học tiếp theo sau và học tập suốt đời.

PGS Nguyễn Bá Minh đặc biệt nhấn mạnh, Chương trình giáo dục mầm non bắt đầu cần tập trung hình thành ở trẻ em mầm non các giá trị then chốt của bé người vn mới: yêu nước, tôn trọng, kỷ luật, trách nhiệm, trung thực ,sáng tạo, ở tại mức độ phù hợp với lứa tuổi.

GS.TS Lê Anh Vinh - Viện trưởng Viện kỹ thuật Giáo dục nước ta - Ảnh: VGP/Nhật Nam

Năng lực là những gì trẻ em có thể làm được sau quá trình giáo dục

GS.TS Lê Anh Vinh -Viện trưởng Viện khoa học Giáo dục nước ta cho biết: Chương trình giáo dục đào tạo mầm non new được kiến thiết theo tiếp cận năng lực, trong các số ấy coi“Năng lực là tất cả những gì trẻ em rất có thể làm được sau quá trình giáo dục”.Năng lực là nhân tố cốt lõi tạo thành hệ giá bán trị con người, năng lượng theo nghĩa rộng bao hàm cả những phẩm hóa học và năng lực chung, các năng lực đặc thù/riêng.

Các phẩm chất và năng lượng nêu bên trên được thể hiện ví dụ ở hiệu quả mong ngóng cuối giới hạn tuổi nhà trẻ em và mẫu mã giáo, biểu lộ những gì trẻ em ở lứa tuổi đó hoàn toàn có thể làm được. Kết quả mong chờ cuối lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo tất cả sự đồng tâm cách tân và phát triển với nhau và kết quả mong hóng mẫu giáo bảo vệ liên thông với yêu thương cầu nên đạt nghỉ ngơi tiểu học.

Dựa trên mục tiêu và kết quả mong đợi cuối độ tuổi nhà trẻ, chủng loại giáo các địa phương với từng cơ sở giáo dục mầm non lựa chọn câu chữ giáo dục gần cận với kinh nghiệm tay nghề sống của trẻ nhỏ và phù hợp với bối cảnh văn hoá của gia đình, cộng đồng, địa phương để xây dựng các chủ đề giáo dục, các hoạt động trải nghiệm, tổ chức cho trẻ em học qua chơi và trải đời bằng cách thức sư phạm tích hợp, thỏa mãn nhu cầu yêu cầu trở nên tân tiến và tiếp thu kiến thức của từng độ tuổi.

GS Lê Anh Vinh nhấn mạnh những phẩm chất/giá trị cốt lõi, kia là: yêu thương, tôn trọng, trung thực, trách nhiệm; các năng lượng chung: Giao tiếp, hòa hợp tác, xử lý vấn đề, từ bỏ lực, mê thích ứng;các năng lực đặc thùvề Thể chất, Toán, kỹ thuật và công nghệ, tìm hiểu xã hội, Ngôn ngữ, Nghệ thuật, với hiệu quả mong đợi cuối tiến trình nhà trẻ, mẫu mã giáo tương xứng với trẻ mầm non.

Đặc biệt xem xét về quá trình sư phạm khi xúc tiến thực hiện, GS Lê Anh Vinh đề xuất: các nguyên tắc và phương pháp tổ chức các vận động giáo dục theo phía chơi và trải nghiệm nhằm hình thành năng lượng cho con trẻ mầm non. Cộng tác của các lực lượng giáo dục: gia đình - nhà trường (trường mầm non, trường đái học) - cộng đồng - xã hội để bảo đảm an toàn thực hiện nay thành công quy trình sư phạm nhằm mục tiêu hình thành được khung hiệu quả mong hóng theo năng lực ở từng tiến trình lứa tuổi.

THÔNG TƯ

BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON

Thông bốn số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 mon 7 năm2009 của cục trưởng Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo phát hành Chương trình giáo dục đào tạo mầmnon, bao gồm hiệu lực tính từ lúc ngày 08 tháng 9 năm 2009, được sửa đổi,bổ sung bởi:

1. Thông tứ số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 mon 12năm 2016 của bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào sản xuất sửa đổi, bổ sung cập nhật một số nội dungcủa Chương trình giáo dục mầm non phát hành kèm theo Thông bốn số17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 mon 7 năm 2009 của cục trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo,có hiệu lực tính từ lúc ngày 15 mon 02 năm 2017.

2. Thông bốn số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31 mon 12năm 2020 của bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo sửa đổi, bổ sung cập nhật một số nội dungcủa Chương trình giáo dục đào tạo mầm non phát hành kèm theo Thông tư số17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 mon 7 năm 2009 của cục trưởng Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo,đã được sửa đổi, bổ sung bởi Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 mon 12 năm2016 của cục trưởng Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo, gồm hiệu lực kể từ ngày 31 mon 3năm 2021.

Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03tháng 12 trong năm 2007 của cơ quan chỉ đạo của chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấutổ chức của bộ, cơ quan ngang bộ;

Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19tháng 3 năm 2008 của chính phủ nước nhà quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền lợi và nghĩa vụ và cơ cấutổ chức của Bộ giáo dục và Đào tạo;

Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02tháng 8 năm 2006 của chính phủ quy định cụ thể và chỉ dẫn thi hành một sốđiều của điều khoản giáo dục;

Theo kiến nghị của Vụ trưởng Vụ giáo dục đào tạo Mầmnon, bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo nên quyết định ban hành Thông tư như sau<1>:

Điều 1. Ban hành cố nhiên Thông tư này Chương trình giáo dục mầm non.

Điều 2.<2> Thôngtư này có hiệu lực thi hành từ thời điểm ngày 08 tháng 9 năm 2009 và thay thế sửa chữa Quyết địnhsố 5205/QĐ-BGDĐT ngày 19 mon 9 năm 2006 của bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạovề việc phát hành Chương trình thử nghiệm giáo dục mầm non. Chương trình giáo dụcmầm non ban hành kèm theo Thông bốn này được vận dụng cho tất cả các các đại lý giáo dụcmầm non thuộc khối hệ thống giáo dục quốc dân.

Điều 3. Vụ trưởng Vụ giáo dục và đào tạo Mầmnon bao gồm nhiệm vụ lãnh đạo thực hiện tại Chương trình giáo dục mầm non vào cả nước.

Điều 4. Các Ông (bà) Chánh vănphòng, Vụ trưởng Vụ giáo dục và đào tạo Mầm non, Thủ trưởng các đơn vị có tương quan thuộc
Bộ giáo dục và Đào tạo, quản trị Ủy ban nhân dân các tỉnh, tp trực thuộc
Trung ương, Giám đốc các sở giáo dục đào tạo và đào tạo và giảng dạy chịu nhiệm vụ thi hành Thôngtư này./.

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON

(Ban hành kèmtheo Thông tư phát hành Chương trình giáo dục và đào tạo mầm non)

Phần một

NHỮNG VẤN ĐỀCHUNG <3>

A. MỤC TIÊUCỦA GIÁO DỤC MẦM NON

Mục tiêu của giáo dục và đào tạo mầm nonlà giúp trẻ em trở nên tân tiến về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thànhnhững yếu hèn tố đầu tiên của nhân cách, sẵn sàng cho trẻ em vào lớp một; hìnhthành và cải tiến và phát triển ở trẻ nhỏ những công dụng tâm sinh lý, năng lực và phẩmchất mang tính nền tảng, những tài năng sống cần thiết phù phù hợp với lứa tuổi,khơi dậy và cách tân và phát triển tối đa những tài năng tiềm ẩn, đặt căn cơ cho việc họcở những cấp học tiếp theo và cho vấn đề học tập suốt đời.

B. Quan liêu ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON

1. Chương trình giáo dục mầmnon là lịch trình khung, có đặc điểm mở, thể hiện mục tiêu giáo dục mầm non,quy định các yêu mong về nội dung, cách thức giáo dục thiếu nhi và đánhgiá sự cách tân và phát triển của trẻ, làm địa thế căn cứ cho câu hỏi quản lí, lãnh đạo và tổ chức nuôidưỡng, chuyên sóc, giáo dục và đào tạo trẻ em ở tất cả các cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non trên phạmvi cả nước; bên cạnh đó là khẳng định của nhà nước nhằm đảm bảo chất lượng cho tất cả hệthống và từng cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non.

Chương trình giáo dục và đào tạo mầm nonđược xây dựng trên cơ sở quan điểm của Đảng, công ty nước về thay đổi căn bản, toàndiện về giáo dục và đào tạo, có kế thừa những ưu việt của công tác chămsóc, giáo dục đào tạo trẻ trước đây, được phát triển trên quan tiền điểm đảm bảo an toàn đáp ứng sựđa dạng của những vùng miền, các đối tượng người tiêu dùng trẻ, hướng đến sự trở nên tân tiến toàn diệnvà tạo thời cơ cho trẻ vạc triển.

2. Chương trình giáo dụcmầm non bảo đảm an toàn kết nối chặt chẽ giữa những độ tuổi đơn vị trẻ và mẫu giáo với nhau,liên thông cùng với Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông. Chương trình mô tả quan điểmgiáo dục toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung trung ương với phương châm giáo dục “chơi cơ mà học, học bởi chơi”.

3. Chương trình phép tắc những ngôn từ giáo dụcáp dụng đối với mọi trẻ nhỏ mầm non, mặt khác trao quyền chủ động cho địaphương, cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non, gia sư trong vấn đề lựa chọn, bổ sung một số nộidung giáo dục đào tạo và tiến hành kế hoạch giáo dục tương xứng với trẻ em em thiếu nhi và điềukiện của địa phương, của cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non.

C. YÊU CẦU VỀNỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

I. YÊU CẦU VỀNỘI DUNG GIÁO DỤC MẦM NON

1. đảm bảo an toàn tính khoa học, tínhvừa sức và chế độ đồng tâm trở nên tân tiến từ dễ mang lại khó; đảm bảo tính liênthông giữa các độ tuổi, giữa đơn vị trẻ, chủng loại giáo và cấp cho tiểu học; thống tốt nhất giữanội dung giáo dục và đào tạo với cuộc sống hiện thực, lắp với cuộc sống và kinh nghiệm tay nghề củatrẻ, sẵn sàng cho trẻ từng bước một hòa nhập vào cuộc sống.

2. Phù hợp với sự phân phát triểntâm lý, tâm sinh lý của con trẻ em, hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm lo và giáo dục; giúptrẻ em phát triển khung người cân đối, khỏe mạnh mạnh, cấp tốc nhẹn; cung cấp kỹ năng sốngphù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ nhỏ biết kính trọng, yêu mến, lễ phép cùng với ông bà,cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu mến anh, chị, em, các bạn bè; thật thà, mạnh bạo dạn, tựtin với hồn nhiên, ưa thích cái đẹp; mê mệt hiểu biết, thích đi học.

II. YÊU CẦU VỀPHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON

1. Đối với giáo dục đào tạo nhà trẻ,phương pháp giáo dục phải chú trọng giao tiếp thường xuyên, biểu hiện sự yêu thương thươngvà tạo nên sự thêm bó của người lớn với trẻ; chăm chú đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọnphương pháp giáo dục và đào tạo phù hợp, khiến cho trẻ bao gồm cảm giác bình yên về thể chất vàtinh thần; chế tác điều kiện dễ dàng cho trẻ em được tích cực vận động giao giữ cảmxúc, chuyển động với dụng cụ và vui chơi, kích phù hợp sự cải cách và phát triển các giác quanvà các công dụng tâm lý, sinh lý; tạo môi trường giáo dục thân cận với khung cảnhgia đình, giúp trẻ ưa thích nghi với bên trẻ.

2. Đối với giáo dục mẫu giáo,phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện đến trẻ được trải nghiệm, tìm kiếm tòi, khámphá môi trường xung quanh bên dưới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứngthú của con trẻ theo phương châm “chơi mà lại học, học bằng chơi”. Chú trọng đổi mới tổchức môi trường thiên nhiên giáo dục nhằm kích thích cùng tạo cơ hội cho trẻ tích cực khámphá, nghiên cứu và sáng tạo ở các khu vực hoạt động một bí quyết vui vẻ. Kết hợphài hòa giữa giáo dục đào tạo trẻ trong nhóm chúng ta với giáo dục và đào tạo cá nhân, để ý đặc điểmriêng của từng trẻ để có phương thức giáo dục phù hợp. Tổ chức phù hợp các hìnhthức chuyển động cá nhân, theo nhóm nhỏ và cả lớp, tương xứng với tuổi của lớp, vớikhả năng của từng trẻ, với yêu cầu và hào hứng của trẻ và với điều kiện thực tế.

III. YÊU CẦUVỀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

Đánh giá chỉ sự trở nên tân tiến của trẻ(bao gồm đánh giá trẻ mỗi ngày và review trẻ theo giai đoạn) nhằm mục tiêu theo dõi sựphát triển của trẻ, làm các đại lý cho việc xây dựng và điều chỉnh kế hoạch giáo dục.Trong đánh giá phải có sự phối hợp nhiều phương pháp, bề ngoài đánh giá; coitrọng review sự tân tiến của từng trẻ, review trẻ thường chiếu qua quan sáthoạt hễ hằng ngày.

D. ĐIỀU KIỆN THỰCHIỆN CHƯƠNG TRÌNH

I. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ CƠ SỞ
GIÁO DỤC MẦM NON

1. Cơ sở giáo dục mầm non có sứ mệnhhình thành và phát triển toàn vẹn nhân cách cho trẻ nhỏ mầm non; được giao quyềntự chủ theo chính sách của pháp luật.

2. Cơ cấu tổ chức máy bộ và hoạt độngcủa cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non theo điều khoản của Điều lệ trường mầm non do cỗ trưởng
Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo phát hành và theo nguyên lý của luật pháp hiện hànhcó liên quan.

II. CÁN BỘ QUẢNLÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN

1. Con số và cơ cấu tổ chức đội ngũ cánbộ cai quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo an toàn tối thiểu theo quy định.

2. Cán cỗ quản lý, giáo viên, cótrình độ được huấn luyện đạt chuẩn chỉnh trở lên; gia sư được xếp loại Đạt trở lêntheo chuẩn nghề nghiệp cô giáo mầm non; cán bộ quản lý được xếp nhiều loại Đạt trởlên theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non; cán cỗ quản lý, giáo viên đượcbồi dưỡng về trình độ nghiệp vụ tương quan đến trọng trách để đáp ứng yêu cầu pháttriển chương trình giáo dục đào tạo nhà trường.

3. Nhân viên cấp dưới có trình độ chuyên môn chuyênmôn đảm bảo theo quy định, được tu dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ liên quan đếnnhiệm vụ theo vị trí việc làm trong cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non.

III. CƠ SỞ VẬTCHẤT, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI, HỌC LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC

Địa điểm, diện tích, đồ sộ cơ sởgiáo dục mầm non; cửa hàng vật chất vàđồ dùng, trang bị chơi, học tập liệu, thiết bị dạy dỗ học bảo vệ theo quy định của bộ Giáodục cùng Đào tạo, những quy định có tương quan và đáp ứng nhu cầu yêu cầu cải cách và phát triển chương trìnhgiáo dục nhà trường.

IV. XÃ HỘI HÓAGIÁO DỤC

1. Cửa hàng triệt cách nhìn phát triểngiáo dục là sự nghiệp của Đảng, ở trong nhà nước cùng của toàn dân, cấp cho uỷ Đảng,chính quyền địa phương có nhiệm vụ lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện gồm hiệu quả
Chương trình giáo dục và đào tạo mầm non; bảo đảm an toàn điều kiện tiến hành chương trình; thựchiện trang nghiêm các cơ chế của Đảng, bên nước đối với cán bộ quản lý, giáoviên và nhân viên trong các cơ sở giáo dục mầm non. đơn vị trường dữ thế chủ động thammưu với cung cấp ủy Đảng, cơ quan ban ngành và phối phù hợp với các cá nhân, tổ chức triển khai ở địaphương để huy động đa dạng và phong phú các nguồn lực gia nhập các hoạt động giáo dục và hỗtrợ tởm phí, cơ sở vật hóa học nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn,lành mạnh, thân thiện.

2. Gia đình, cộng đồng được hướngdẫn cùng có nhiệm vụ phối hợp với cơ sở giáo dục đào tạo mầm non bảo đảm điều khiếu nại đểthực hiện cơ chế sinh hoạt mang lại trẻ và cơ chế làm việc đối với giáo viên, nâng cấp chất lượng triển khai chương trình giáo dục mầm non.

Phần hai

CHƯƠNG TRÌNHGIÁO DỤC NHÀ TRẺ

A. MỤC TIÊU

Chương trình giáo dục đào tạo nhà trẻ nhằmgiúp con trẻ từ 3 mon tuổi mang lại 3 tuổi phát triển hài hòa và hợp lý về các mặt thể chất, nhậnthức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mỹ.

I. PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

- khỏe mạnh mạnh, trọng lượng và độ cao phát triểnbình hay theo lứa tuổi.

- ưng ý nghi với chế độ sinh hoạt ở trong nhà trẻ.

Xem thêm: Cách cắt tóc tém cho bé gái, xem ngay 10+ cắt tóc tém cho bé gái

- thực hiện được chuyển vận cơ bản theo độ tuổi.

- Có một số trong những tố chất vận động thuở đầu (nhanh nhẹn,khéo léo, thăng bằng cơ thể).

- có khả năng phối hợp khéo léo cử đụng bàn tay,ngón tay.

- có công dụng làm được một trong những việc từ bỏ phục vụtrong ăn, ngủ và vệ sinh cá nhân.

II. PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

- thích tìm hiểu, tìm hiểu thế giới xung quanh.

- gồm sự nhạy bén cảm của các giác quan.

- có tác dụng quan sát, nhận xét, ghi nhớ cùng diễnđạt hiểu biết bằng những câu nói 1-1 giản.

- Có một trong những hiểu biết thuở đầu về bạn dạng thân cùng cácsự vật, hiện tượng gần gũi quen thuộc.

III. PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

- Nghe phát âm được các yêu mong đơngiản bởi lời nói.

- Biết hỏi với trả lời một số câu hỏiđơn giản bởi lời nói, cử chỉ.

- Sử dụng khẩu ca để giao tiếp, diễnđạt nhu cầu.

- có khả năng cảm dấn vần điệu,nhịp điệu của câu thơ cùng ngữ điệu của lời nói.

- Hồn nhiên trong giao tiếp.

IV. PHÁT TRIỂNTÌNH CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI VÀ THẨM MỸ

- tất cả ý thức về phiên bản thân, bạo gan dạngiao tiếp với đông đảo ngư­ời ngay sát gũi.

- có chức năng cảm nhận với biểu lộcảm xúc với bé người, sự thứ gần gũi.

- tiến hành được một vài quy địnhđơn giản trong sinh hoạt.

- mê say nghe hát, hát và vận độngtheo nhạc; say đắm vẽ, xé dán, xếp hình; mê say nghe đọc thơ, kể chuyện....<4>

B. KẾ HOẠCHTHỰC HIỆN

I. PHÂN PHỐI THỜIGIAN<5>

Chương trình thi công cho 35 tuần, hàng tuần làmviệc 5 ngày, áp dụng trong số cơ sở giáo dục mầm non. Kế hoạch chăm sóc, giáodục từng ngày thực hiện theo chính sách sinh hoạt mang lại từng độ tuổi tương xứng với sựphát triển của con trẻ và điều kiện của cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non.

Thời điểm ngủ hè, lễ tết, nghỉ học kỳ theo quyđịnh chung của Bộ giáo dục và Đào tạo.

II. CHẾ ĐỘ SINHHOẠT

Chế độ sinh hoạt là việc phân bửa thờigian cùng các hoạt động trong ngày 1 cách hợp lí ở các cơ sở giáo dục mầm nonnhằm đáp ứng nhu cầu nhu mong về tâm lý và sinh lý của trẻ, thông qua đó giúp trẻ con hình thànhnhững nền nếp, thói quen giỏi và ham mê nghi với cuộc sống ở nhà trẻ.<6>

Trẻ 6 - 12 tháng tuổi

- Bú bà mẹ và ăn bổ sung cập nhật 2 - 3 bữa.

- Ngủ: 2 - 3 giấc

Chế độ sinh hoạt mang đến trẻ 6 - 12 mon tuổi

Thời gian

2. <8> trẻ con 12 - 24 mon tuổi

Trẻ 12 - 18 mon tuổi

- Ăn 2 bữa chính và 1 bữa phụ.

- Ngủ: 2 giấc.

Trẻ 18 - 24 mon tuổi

- Ăn 2 bữa thiết yếu và 1 bữa phụ.

- Ngủ: 1 giấc trưa.

Chế độ sinh hoạt mang lại trẻ 12 - 18 tháng tuổi

Thời gian

Chế độ sinh hoạt mang lại trẻ 18 - 24 tháng tuổi

Thời gian

3. <9> con trẻ 24 - 36 mon tuổi

- Ăn 2 bữa thiết yếu và 1 bữa phụ.

- Ngủ: 1 giấc trưa.

Chế độ sinh hoạt mang đến trẻ 24 - 36 tháng tuổi

Thời gian

C. NỘIDUNG

I. NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SÓC SỨCKHỎE

1.<10> tổ chức ăn

- Xây dựng cơ chế ăn, chế độ ăn tương xứng với độtuổi

- Số bữa tiệc tại cơ sở giáo dục mầm non: nhị bữachính với một bữa phụ.

+ năng lượng phân phối cho những bữa ăn: Bữaăn giữa trưa cung cấp từ 30% cho 35% tích điện cả ngày. Bữa tiệc buổi chiều cungcấp từ 25% mang lại 30% năng lượng cả ngày. Bữa phụ hỗ trợ khoảng 5% mang đến 10% nănglượng cả ngày.

+ xác suất các chất hỗ trợ năng lượng đượckhuyến nghị theo cơ cấu:

Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 13% - 20%năng lượng khẩu phần.

Chất khủng (Lipit) cung cấp khoảng 30% - 40%năng lượng chế độ

Chất bột (Gluxit) hỗ trợ khoảng 47% - 50% nănglượng khẩu phần.

- Nước uống: khoảng chừng 0,8 - 1,6 lít/trẻ/ngày (kể cảnước vào thức ăn).

- kiến tạo thực đối chọi hằng ngày, theo tuần, theomùa.

2. Tổ chức triển khai ngủ

Tổ chức cho trẻ ngủ theo nhu yếu độ tuổi:

- con trẻ từ 3 mang lại 12 tháng ngủ 3 giấc, mỗi giấc khoảng90 - 120 phút.

- trẻ con từ 12 mang lại 18 mon ngủ 2 giấc, từng giấckhoảng 90 - 120 phút.

- con trẻ từ 18 mang lại 36 mon ngủ 1 giấc trưa khoảng150 phút.

3. Vệ sinh

- lau chùi cá nhân.

- lau chùi và vệ sinh môi trường: Vệ sinhphòng nhóm, vật dùng, thứ chơi. Giữ lại sạch mối cung cấp nước và cách xử trí rác, nước thải.

4. âu yếm sức khỏe và an toàn

- Khám sức mạnh định kỳ. Theo dõi, reviews sựphát triển của trọng lượng và chiều cao theo lứa tuổi. Phòng kháng suy dinh dưỡng,béo phì.

- chống tránh những bệnh thường gặp. Theo dõi tiêmchủng.

- Bảo vệ an ninh và chống tránh một số trong những tai nạnthường gặp.

II. GIÁO DỤC

1. Giáo dục cải tiến và phát triển thể chất

a) cải cách và phát triển vận động

- <11>Động tác trở nên tân tiến các team cơ với hô hấp.

- <12> những vận hễ cơ phiên bản và cách tân và phát triển tố hóa học vận cồn ban đầu.

- <13> những cử hễ bàn tay, ngón tay.

b) giáo dục và đào tạo dinh dưỡng và sứckhỏe

- tập luyện nền nếp, kiến thức tốttrong sinh hoạt.

- làm quen với một trong những việc từ phụcvụ, duy trì gìn mức độ khỏe.

- nhận biết và tránh một số nguycơ ko an toàn.

NỘIDUNG GIÁO DỤC THEO ĐỘ TUỔI

a) cách tân và phát triển vận động

Nội dung	3 - 12 tháng tuổi	12 - 24 mon tuổi	24 - 36 tháng tuổi
3 - 6 mon tuổi	6 - 12 mon tuổi	12 - 18 tháng tuổi	18 - 24 mon tuổi
1. <14> Động tác cách tân và phát triển các đội cơ cùng hô hấp	Tập thụ động:	Tập thụ động:	Tập thụ động:	Hô hấp: tập hít thở.	Hô hấp: tập hít vào, thở ra.
- Tay: co, choạc tay.	- Tay: co, duỗi, đưa lên cao, bắt chéo cánh tay trước ngực.	- Tay: giơ cao, đưa phía trước, gửi sang ngang.	- Tay: giơ cao, chuyển phía trước, gửi sang ngang, giới thiệu sau.	- Tay: giơ cao, đưa ra phía trước, gửi sang ngang, chỉ dẫn sau kết hợp với lắc bàn tay.
			- Lưng, bụng, lườn: cúi về phía trước, nghiêng người sang 2 bên.	- Lưng, bụng, lườn: cúi về phía trước, nghiêng bạn sang 2 bên.	- Lưng, bụng, lườn: cúi về phía trước, nghiêng tín đồ sang 2 bên, vặn tín đồ sang 2 bên. Bài trước Năm 2016 của ma kết - vận may tài chính của 12 cung hoàng Đạo năm 2016 Bài sau Tỷ lệ kèo nhà cái - kèo bóng đá hôm nay Leave a Reply Cancel reply Your email address will not be published. Required fields are marked * Comment Name * Email * Website Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment. CÙNG CHUYÊN MỤC MỚI Ý nghĩa câu chúc trăm năm tình viên mãn, những câu thư pháp nói về vợ chồng 19/03/2024 Dịch biển số xe & xem bói biển số xe m bói biển số xe, xem bói biển số xe 21/02/2024 Vết thương đầu ngón tay - nhiễm trùng vết thương do cắn của bàn tay 07/09/2023 Trang phùng shop quần Áo hàng nón, hà nội, top 7 cửa hàng quần Áo Đẹp Ở hàng nón, hà nội 07/09/2023 Kích thước tivi 32 inch dài rộng bao nhiêu ? nên kích thước tivi 32 inch: dài rộng bao nhiêu cm 07/09/2023 Chi tiết bản cập nhật đấu trường chân lý 10.12, chi tiết bản cập nhật đấu trường chân lý 10 07/09/2023 Cách treo chuông gió theo tuổi để tài lộc gõ cửa, 8 vị trí phong thủy treo chuông gió trước cửa nhà 07/09/2023 Mách bạn 9 cách diệt bọ chét trên chó đơn giản, tận gốc, hiệu quả tại nhà 07/09/2023 BÀI VIẾT XEM NHIỀU 20+ mẫu máy xay thịt làm chả lụa, máy xay giò chả viễn Đông Mách bạn cách may ruột gối ôm dài cho bé ( handmade) đơn giản ngộ nghĩnh 24/03/2023 Share Twitter Tổng hợp giáo trình tiếng trung sơ cấp, 5 bộ giáo trình dạy tiếng trung thông dụng 24/03/2023 Share Twitter 3+ cách làm trà chanh sả thơm ngon, tốt cho sức khỏe, top 3+ cách làm trà chanh sả thơm ngon, dễ làm 27/03/2023 Share Twitter Cách trồng cây lan nước thủy sinh Đơn giản, cây thủy sinh lan nước 15/01/2023 Share Twitter Atlantis.edu.vn Chúng tôi mang đến cho bạn website wordpress hoàn toàn miễn phí Theo dõi chúng tôi trên MXH: Bài viết mới Các kiểu tóc bấm đẹp Bàn an nhỏ 2 ghế Cách làm xúc xắc 6 mặt Cách sử dụng gel titan nga Danh mục Tổng Hợp Mẹo Vặt Tin Mới BÀI HỌC SỐNG ĐỜI SỐNG Vật Liệu Xây Dựng Thép Bê Tông Bản tin Đăng ký danh sách gửi thư của chúng tôi để nhận thông tin cập nhật hàng ngày trực tiếp đến hộp thư đến của bạn! Leave this field empty if you're human: Giới thiệu Liên hệ Điều khoản Dịch vụ © 2024 atlantis.edu.vn - Website hữu ích cho cuộc sống của bạn. x No Result View All Result Tổng Hợp Mẹo Vặt Tin Mới BÀI HỌC SỐNG ĐỜI SỐNG Vật Liệu Xây Dựng Thép Bê Tông © 2024 atlantis.edu.vn - Website hữu ích cho cuộc sống của bạn Welcome Back! Login to your account below Remember Me Forgotten Password? Retrieve your password Please enter your username or email address to reset your password. Log In