 |     |
hoa tươihoa tuoi dien hoa năng lượng điện hoashop hoamua hoalan ho diep hoa tươi online
Cho thuê vật dụng chủ, VPSvệ sinh công nghiệpdiệt côn trùng
| Các bài đã đăng : |
| Công tác giáo dục bình an giao thông trong giáo dục và đào tạo mầm non(16/2) |
| Giáo dục hòa nhập là gì ?(16/2) |
| Hướng dẫn tinh chỉnh và điều khiển hành vi của trẻ.(9/2) |
| Những chú ý trong "Hoạt động khám phá - thử nghiệm" của trẻ em Mầm non(6/2) |
| Một số sự việc giáo viên cần lưu ý khi tổ chức vận động LQVH - CV mang đến trẻ mẫu mã giáo.(6/2) |
| Giáo án: siêng đề chuyển động Lễ Hội ( phòng mầm non-Sở GD&ĐT thành phố hcm )(25/1) |
| Giáo dục tuy nhiên ngữ trong lĩnh vực học mầm non ở vùng dân tộc(4/1) |
| GDMN triển khai luật giáo dục sửa đổi và nghị quyết 05/2005/NQ-CP(4/1) |
| Giáo án tham khảo: hội nghị chuyên đề có tác dụng quen văn học cùng chữ viết trên TPHCM ( Vụ GDMN tháng 11-2005)(6/12) |
| Giáo án tham khảo: chăm đề hoạt động khám phá thử nghiệm ( phòng mầm non-Sở GD&ĐT tphcm )(6/12) |
 |
 | ||
 |  | |
 |
 |  |
 |  |
 |
| Bé Gia Huy |
 |
Truy cập: | Công Ty cp Mạng Trực đường Viet Sin Trung trọng tâm CNTT giáo dục đào tạo Mầm Non QTSC Building 3, khu vui chơi công viên Phần mềm quang quẻ Trung, phường Tân Chánh Hiệp, Q.12, Tp. Hồ Chí Minh Điện thoại: (028).37150256 |
  |
một số biện pháp góp trẻ 3-4 tuổi làm quen môi trường xung xung quanh qua câu hỏi tổ chức các trò đùa dân gian mang lại trẻ
Bạn đang xem: Phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh
2. Sự quan trọng phải vận dụng sáng kiến:Sử dụng trò chơi dân gian sẽ giúp đỡ trẻ làm cho quen môi trường thiên nhiên xung xung quanh là rất cần thiết vì:- Trò chơi dân gian là trò đùa được sáng tác dựa vào hiện thực cuộc sống đời thường lao đụng và ở của con bạn vì thế bên trong các trò đùa dân gian thường xuyên “ần tàn” những kỹ năng về môi trường xung xung quanh mà chúng ta ít khi nhận thấy được, tuy vậy trong quá trình trẻ gia nhập trò chơi đã tạo nên cho trẻ những kiến thức, khả năng với môi trường xung quanh như: cải tiến và phát triển nhận thức mang lại trẻ; cách tân và phát triển ngôn ngữ; cung ứng cho trẻ em các kĩ năng như: kỹ năng vận động theo nhóm, tài năng sử dụng vật dụng đồ chơi… Rèn luyện tâm trí và kỹ năng tư duy cho trẻ. Những trò đùa dân gian sử dụng những vật liệu gần gũi, dễ dàng tìn, dễ dàng chơi, dễ thực hiện.Ví dụ:+ Lời đồng dao của trò đùa chuyền: “Con ruồi bao gồm cánh – Đòn gánh bao gồm mấu – Châu chấu tất cả chân…” đã giúp trẻ nhận ra được điểm lưu ý đặc trưng của một số con vật dụng và dụng cụ quen thuộc.+ đa số câu hát ngược có đặc thù đánh lừa nhấn thức, thử thách sự năng rượu cồn của trí tuệ, khiến trẻ mong muốn hiểu đúng sự đồ dùng thì yêu cầu chuyển ngược lại:” Non cao đầy nướcĐáy biển cả đầy mây
Dưới đất lắm mây
Trên trời lắm cỏ
Người thì tất cả mỏ
Chim thì tất cả mồm…”- Trò đùa dân gian cung cấp cho con trẻ những kiến thức và kỹ năng xã hội quan trọng cho cuộc sống đời thường của trẻ: trẻ con tập sở hữu bán, tập lao động, có tác dụng quen cùng với các nghề nghiệp trong làng mạc hội. Qua trò đùa trẻ học tập được rất nhiều điều xuất xắc lẽ phải, tập luyện được những tài năng cần thiết:+ nhận thấy được những đối tượng: cây, hoa, lá, gió, con vật, đồ vật xung quanh, tên gọi các sự vật, hiện tượng lạ xung quanh trẻ.+ trẻ em biết được các mối tình dục giữa những đối tượng: giửa nhỏ ngừoi với con người, giửa trẻ với chúng ta cùng chơi, con trẻ với những sự đồ gia dụng hiện tượng.+ Biết được xem chất của những hiện tượng tự nhiên.- Trò chơi dân gian là phương tiện giáo dục và đào tạo thể hóa học cho con trẻ một cách tất cả hiệu quả. Khi trẻ thâm nhập vào trò đùa vận đụng dân gian, những vận cồn cơ phiên bản của trẻ được rèn luyện, nhờ kia trẻ nhanh nhẹn, khéo léo, hoạt bát trong hoat động.Ngoai ra trò đùa dân gian còn có ý nghĩa sâu sắc trong vấn đề rèn luyện khả năng sống mang đến trẻ. Quan cạnh bên kỹ ta thấy các trò đùa thường lặp đi lặp lại có khi hàng trăm lần nhưng trẻ vẫn ko thấy chán,sự lặp đi lặp lại đó năng lực được thành thạo, ấn tượng, biểu tượng về thưc tiễn cuộc sống đời thường được củng vậy vững chắc.3. Văn bản sáng kiến: 3.1. Tiến trình thực hiện:Từ những kinh nghiệm tay nghề đã tích lũy kết phù hợp với tài liệu xem thêm từ sách báo, internet với qua thực tế áp dụng trò chơi dân gian vào các vận động để làm cho cơ sở triết lý cho sáng sủa kiến:- địa thế căn cứ vào công ty đề, chủ điểm giáo dục và đào tạo mà chọn lựa trò đùa dân gian cho tương xứng với câu chữ chủ đề và độ tuổi của trẻ.- xác minh thể loại của trò chơi, mục đích yêu cầu nên đạt khi tổ chức trò chơi dân gian đó. Chuẩn bị chu đáo đồ chơi, vật dụng dùng tương xứng với trò chơi.- Tạo điều kiện cho trẻ em được liên tục tham gia chơi ở những lúc mọi nơi.- học tập tập kinh nghiệm từ người cùng cơ quan để cải thiện và hoàn thành dần con kiến thức trình độ cho bản thân.3.2. Thời gian thực hiện:- thực hiện lồng ghép trò nghịch dân gian vào các hoạt động quan tâm giáo dục trẻ làm việc lớp Mầm 1 theo chương trình giáo dục và đào tạo mầm non mới trong những năm học 2018-2019.3.3. Những biện pháp tổ chức:* phương án 1: Xác định sứ mệnh của giáo viên mầm non trong việc tổ chức trò nghịch dân gian cho trẻ.- tuyển lựa trò nghịch dân gian cân xứng với kim chỉ nam giáo dục và phù hợp lứa tuổi của trẻ:+ cùng với trẻ tầm tuổi nhà trẻ và mẫu giáo nhỏ nhắn ( trường đoản cú 2 mang đến 4 tuổi ): khả năng chú ý có công ty định còn kém, nhận thức còn đơn giản. Bởi vậy con trẻ chỉ hoàn toàn có thể chơi được các trò chơi đơn giản như: “Lộn ước vồng”, “Chi chi chành chành”, “Tập khoảng vông”, “Nu na nu nống”, “Dung dăng dung dẻ”…- chuẩn bị đồ cần sử dụng đồ chơi, lời ca, bài đồng dao, vị trí trước khi tổ chức triển khai cho trẻ gia nhập vào những trò chơi dân gian.+ sẵn sàng đồ sử dụng đồ chơi: lựa chọn đồ dùng đồ chơi cân xứng với yêu cầu trò chơi, nguyên liệu sử dụng đảm bảo bình an cho trẻ. Mang đến trẻ cùng cô sẵn sàng những thứ dùng cần thiết cho việc tổ chức trò chơi.+ dạy dỗ trẻ đọc thuộc lời ca (đối với đầy đủ trò chơi gồm lời đồng dao).+ sẵn sàng địa điểm để tổ chức triển khai trò chơi: tùy vào vị trí tổ chức nhưng lựa chọn những trò đùa có lối chơi và lao lý chơi phù hợp.- tổ chức trò chơi: gợi ý trẻ giải pháp chơi, đùa cùng trẻ quan liêu sát, quản ngại lý cách chơi của trẻ.- Đánh giá bán sự trở nên tân tiến của trẻ qua trò chơi.- kết thúc hoạt động. Lau chùi sau khi chơi.* phương án 2: Lựa chọn những trò đùa dân gian tương xứng với tầm tuổi của trẻ- kho báu trò chơi dân gian nước ta vô cùng phong phú và đa dạng nhưng không hẳn trò nghịch nào cũng phù hợp với trẻ nhỏ. Chính vì như thế nên cần phải có sự suy xét lựa chọn cho trẻ chơi các trò chơi có luật và lối chơi đơn giản, dễ dàng nhớ, dễ dàng hiểu.- cạnh bên đó, trong trường thiếu nhi lại tất cả sự phận chia theo nhiều độ tuổi. Từng độ tuổi lại có mức nhấn thức và khả năng để ý có công ty định khác nhau. Chính vì thế những trò chơi cũng cần được lựa chọn phù hợp cho từng độ tuổi.- với trẻ mẫu giáo bé: khả năng để ý có nhà định còn kém, nhận thức còn dễ dàng vì vậy trẻ hoàn toàn có thể chơi các trò chơi đơn giản dễ dàng như: Lộn cầu vồng, chi chi chành chành, tập trung bình vông, nu na nu nống,...- Khi gạn lọc trò chơi dân gian cho trẻ tôi tiến hành theo các tiêu chí sau:+ Trò chơi dân gian solo giản, trẻ hoàn toàn có thể nhớ và thực hiện được.+ Đồ dùng giao hàng cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm.+ góp củng cố bốn duy, ngôn ngữ, vận động, kĩ năng cho trẻ.+ Trò chơi mang tính lồng ghép, ôn lại bài xích củ và làm cho quen kiến thức và kỹ năng mới.+ khiến được hứng thú, sự chăm chú của trẻ.+ tất cả sự gia nhập của bè phái lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp.* biện pháp 3: Chuẩn bị thứ dùng, vật dụng chơi, lời ca, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ gia nhập vào những trò đùa dân gian:- Đồ sử dụng đồ chơi của các trò nghịch dân gian cũng vô cùng phong phú và phong phú, mang tính chất đặc trưng và được thiết kế với dựa vào cách chơi, cách thức chơi của từng trò chơi. Mỗi trò đùa dân gian bao gồm một hoặc nhiều đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu nó trò nghịch không thể tiến hành được.VD: trò nghịch “ném còn” nếu như thiếu trái còn thì không thể chơi được. Tuyệt trò “bịt mắt bắt dê” sẽ không còn chơi được nếu không tồn tại vãi hoặc khăn bịt mắt.- Một đặc điểm đặc trưng của trò nghịch dân gian đó là lúc tập luyện trẻ không khi nào chỉ hùng hục thực hiện các vận động của bản thân mà trẻ hay vừa nghịch vừa hát hoặc gọi lời bài bác đồng dao làm sao đó. Các bài đồng dao đó khiến cho không khí đùa vui vẻ, sôi động hơn. Tuy vậy không phải bài xích đồng dao nào cũng có ý nghĩa, song bài nào cũng phù hợp với bốn duy hồn nhiên của trẻ.VD: nghịch “chi bỏ ra chành chành” trẻ em đọc: “Chi bỏ ra chành chành. Mẫu đanh thổi lửa. Con con ngữa đứt cương. Ba vương ngũ đế ...” câu hát nhường nhịn nhưu chẳng có mạch ý nào rỏ ràng, nhưng mà thiếu nó thì trò chơi cần yếu tiến hành.VD: chơi “rải ranh” trẻ hát “rải nhóc – bẻ cành – hái ngọn – chọt đôi”. Cùng với bài bác hát trong trẻo là bàn tay rải phần đông viên sỏi một bí quyết khéo léo.- Trò nghịch chỉ hoàn toàn có thể tổ chức lúc trẻ đã thuộc đồng dao, lời bài hát của trò chơi. Chính vì vậy tôi thường mang đến trẻ làm cho quen cùng với lời đồng dao của các trò nghịch dân gian trước khi hướng dẫn trẻ em vào chơi. Lúc trẻ sẽ thuộc lời đồng dao tôi tổ chức cho con trẻ chơi những trò chơi tương xứng với lời đồng dao đó. Vì thế trẻ nghịch rất hào hứng và tích cực tham gia chơi.- từng trò nghịch dân gian có cách chơi và mức sử dụng chơi không giống nhau. Gồm có trò chơi vận động mang tính chất tập thể hết sức cao, thường xuyên có số lượng người tham gia chơi phệ và đòi hỏi địa điểm chơi yêu cầu có diện tích s rộng như: kéo co, long rắn lên mây, mèo xua chuột, thả đĩa tía ba,... Nhưng cũng có những trò chơi tĩnh, trẻ con hay chơi theo nhóm nhỏ dại như: bỏ ra chi chành chành, chuyền thẻ,.. Bởi vì vậy cô giáo cần nắm vững cách chơi, l lao lý chơi, điểm lưu ý của từng trò chơi để từ đó lựa chọn vị trí chơi cho phù hợp.* Biện pháp 4: Tổ chức các trò chơi phù hợp với tính chất của các hoạt động- Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được mục đích nhất định. Do thế, chuyển động nào cũng có thể có tính chất riêng của nó. Nếu như chuyển động chung được tổ chức triển khai nhằm cung cấp kiến thức mang lại trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ được gần gụi với thiên nhiên và cải tiến và phát triển thể chất, hay như là ở hoạt động góc trẻ em lại được không ngừng mở rộng thêm về kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm.- Với hoạt động ngoài trời: Tận dụng không khí rộng với thoáng, tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và cải tiến và phát triển thể lực mang đến trẻ như: cáo cùng thỏ, long rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, mèo xua đuổi chuột,...- Với chuyển động chơi góc: tôi tổ chức triển khai cho trẻ những trò chơi rất có thể chơi theo nhóm nhỏ trong một không khí hẹp như: đưa ra chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ, chuyền thẻ, ném vòng cổ chai ...- Với vận động học và chuyển động chơi, vận động theo ý ưa thích : nên tổ chức triển khai cho trẻ những trò nghịch tĩnh nhằm phát triển dấn thức mang lại trẻ như: tập tầm vông, vấn đáp, đếm sao,...- Đặc biệt khi tích vừa lòng trò đùa dân gian trong chuyển động chung nên lựa lựa chọn trò chơi cân xứng với đặc điểm của môn học.* Ví dụ: cải tiến và phát triển thể chất: yêu cầu lựa chọn các trò đùa vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe khoắn mạnh, linh hoạt và năng động. Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh khỏe mẻ, cấp tốc chân, cấp tốc mắt, cấp tốc miệng. Trẻ cần có sức khỏe mới có thể chơi vui cùng ngược lại vui chơi và giải trí giúp trẻ con thêm trẻ trung và tràn đầy năng lượng và năng động. Cùng với trò chơi “rồng răn lên mây” lúc trẻ hát hoàn thành câu cuối “xin khúc đuôi – tha hồ thầy lấy” lặp tức trẻ làm đuôi (đứng sau cùng) bắt buộc chạy thiệt nhanh, nếu như không sẽ bị “thầy” nắm lấy. Trò nghịch “trồng nụ, trồng hoa” có rất nhiều nấc nghịch nho nhỏ: xuất phát điểm từ 1 bàn, hai bàn,.. Cho bàn 10, xuất phát điểm từ một nụ, một hoa,... Cho 8 hoa. Trẻ bắt buộc vượt qua dần từng nấc, không còn nấc này bắt đầu đi tiếp nấc sau. Do đó trẻ nên dai sức, khỏe mạnh mạnh, nhanh nhẹn và khôn khéo mới rất có thể tiến dần mang lại nấc cuối của trò chơi. Trò nghịch “Chi đưa ra chành chành” lại buộc trẻ buộc phải rất nhanh tay, cấp tốc miệng vị nếu câu cuối bài bác là “ù à ù ập” đọc xong mà trẻ ko rút tay kịp ra, ngón tay của trẻ sẽ ảnh hưởng giữ lại, như vậy là thua.- cùng với môn mày mò khoa học, có tác dụng quen với toán, làm quen văn học tập khi lựa chọn các trò nghịch cần thỏa mãn nhu cầu các tiêu chuẩn sau:+ nhằm phát triển nhấn thức mang đến trẻ.+ cải tiến và phát triển ngôn ngữ.+ cung ứng cho con trẻ các kỹ năng như: kỹ năng vận động theo nhóm, kỹ năng sử dụng vật dụng dùng, đồ chơi.+ Rèn luyện tâm trí và năng lực tư duy mang đến trẻ.* VD: Lời đồng dao của trò chơi chuyền “Con ruồi bao gồm cánh – đòn gánh gồm mấu – châu chấu có chân - ...” đã hỗ trợ trẻ nhận biết điểm sáng của một số con vật dụng cụ quen thuộc.- cùng với môn giáo dục và đào tạo âm nhạc hãy chọn các trò chơi tất cả giai điệu cùng lời hát như các trò đùa “tập khoảng vông”, “hát chuyền sỏi”,...- trong khi khi lựa chọn những trò chơi dân gian trong vận động chung, một điều cần đặc biệt để ý đó là: cần lựa lựa chọn trò chơi tương xứng với đề tài và chủ đề của bài xích dạy. Chẳng hạn như:+ chủ thể “ nhân loại động vật” rất có thể tổ chức trò đùa “bịt đôi mắt bắt dê”, “phụ đồng ếch”, ...+ chủ thể “thế giới thực vật” mang đến trẻ chơi các trò chơi “trồng nụ trồng hoa” “mít mật mít gai”,..+ chủ đề “tết và mùa xuân” là thời điểm thích hợp cho trẻ em chơi các trò chơi truyền thống dân tộc như “ném còn”, “cướp cờ”, “bịt mắt đánh trống”, “múa lân”,...* Biện pháp 5: Động viên tất các trẻ thâm nhập vào trò chơiMột ưu nuốm của trò nghịch dân gian đó là nó có thể dung nạp tất cả những ai mong mỏi chơi. Không bao giờ trò chơi dân gian chính sách số tín đồ chơi tốt nhất định. Do vậy tôi luôn khuyến khích, hễ viên tất cả các con trẻ tham gia nghịch càng đông càng vui. Nếu nghịch “bịt mắt bắt dê” mỗi một khi có thêm 1 người vào, vòng chỉ rộng thêm một chút chứ trò chơi không thể thay đổi. Còn cùng với trò nghịch “rồng rắn lên mây” khi tất cả thêm bạn chơi thì khúc đuôi sẽ dài ra một ít và toàn bộ mọi tín đồ đều được chơi, được chạy như nhau.* Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh trong việc đưa trò chơi dân gian vào cuộc sống của trẻĐể câu hỏi giáo dục mang về hiệu quả, công tác phối phù hợp với phụ huynh đóng một vai trò hết sức quan trọng. Qua số đông lúc đón trả trẻ, những buổi họp phụ huynh tôi hội đàm với bố mẹ về tầm quan trọng đặc biệt của việc cho trẻ gia nhập chơi những trò chơi dân gian. Cạnh bên đó, tôi còn mời cha mẹ tham gia các chương trình lễ hội ở trong nhà trường gồm tổ chức những trò chơi dân gian, cho phụ huynh cùng tham gia đùa với trẻ, từ đó nâng cấp nhận thức của phụ huynh. Gọi được ý nghĩa của vận động này phụ huynh sẽ tạo nên mọi điều kiện tốt nhất có thể như đóng góp nguyên liệu và sản xuất điều kiện rất tốt cho trẻ con tham gia những trò đùa dân gian.Tuyên truyền mang đến phụ huynh một vài trò chơi đơn giản và dễ dàng mà trẻ có thể chơi được nghỉ ngơi nhà. Như:* nghịch với loa: Chuyền loa, …* chơi với lá: Xâu vòng lá, làm trang sức bằng lá, thỏ kèn lá, súng bởi lá chuối, phi ngựa, xếp hình bởi lá,…..
Xem thêm: Thời Trang Áo Vest Nữ Cao Cấp, Chuyên Nghiệp, Áo Vest Nữ Cao Cấp
* nghịch với cát:+ Xây hang bằng phương pháp đắp mèo lên chân hoặc tay à rút chân hoặc tay ra sinh sản thành cái hang.+ Xây thọ đài bằng phương pháp "thả" cat lỏng.+ Đắp đập, sông ngòi, núi+ chơi làm bánh, ịn bánh bằng khuôn.+ Vẽ trên mèo sau khi dùng que gạt để tạo ra 1 khía cạnh phẳng.+ Chôn và tìm kho tàng trên cát.+ nhiều trẻ chỉ dễ dàng và đơn giản thích đi, chạy khiêu vũ trên cát (cát thô hoặc ướt), ở lăn ra bãi cát để cảm thấy và thư giãn.* nghịch với sỏi:- Xếp chữ, tìm chữ: đầy đủ hòn sỏi sau khoản thời gian rửa sạch, phơi khô.(Chọn sỏi có độ dẹp, chu vi rộng). Sơn phủ lên mặt phẳng màu bạn thích, trang trí con đường viền xung quanh. Dùng cây bút lông hoặc tô vẽ bé chữ lên bề mặt hòn sỏi. đến trẻ kiếm tìm chữ, xếp chữ bằng những hòn sỏi đó.- Trò chơi: “Cắp cua”Hai tay trẻ vậy lại, đan những ngón vào nhau, nhị ngón tay trỏ chạng ra làm càng cua cắp đúng loài vật mình đề nghị cắp. Lúc cắp yêu cầu khéo léo, không khiến cho ngón tay đụng vào hình bên, nếu như bị va sẽ nhường quyền cắp cho mình kế tiếp. Ai cắp hết hình con vật của chính bản thân mình trước là thắng cuộc.Cách chơi: - 3 -4 trẻ con ngồi vòng tròn, 1 trẻ đọc đồng dao:Cua cua cắp cắpĐi khắp vậy gian
Tìm bé tìm cái
Con gà, bé vịt
Con tôm, con cá...Con nào bé nấy,Cho ta hóa học đạm
Mau mau cắp về.- trẻ vừa hiểu vừa chỉ tay vào từng bạn chơi. Những từ "con gà, nhỏ vịt, nhỏ tôm, nhỏ cá" lâm vào tình thế ai thì trong veo lượt chơi, trẻ con chỉ được cắp con vật đó.- sau thời điểm đã xác minh được loài vật mình vẫn cắp, cả đội oẳn tầy tì nhằm xếp vật dụng tự đi. Trẻ em đi trước bốc hết hình và tung ra, nhì tay vậy lại, đan các ngón tay vào nhau, nhì ngón trỏ duỗi ra có tác dụng càng cua cắp từng hình ra vị trí mình, khi cắp phải khôn khéo không khiến cho ngón tay va vào hình bên. Trường hợp bị chạm sẽ nhịn nhường quyền cắp cho chính mình đi kế tiếp. Cứ như thế, lần lượt mang lại từng trẻ em cắp loại hình của mình. Ai cắp hết một số loại hình của bản thân mình trước sẽ chiến thắng cuộc.* Mức độ khả thi:Những điều kiện quan trọng để áp dụng giải pháp- Điều kiện về các đại lý vật chất: bao gồm đủ phòng đội với diện tích s theo quy định, không khí lớp học đầy đủ để sắp xếp các góc chơi và bảo đảm các vận động diễn ra an toàn.- môi trường cho con trẻ hoạt động: chế tác môi trường thân thiện cho trẻ nhằm trẻ có cảm giác thoải mái gia nhập hoạt động. - Điều kiện về bé người: cần phải có những bé người tích cực và lành mạnh chủ cồn tìm tòi, trí tuệ sáng tạo trong hồ hết hoạt động, áp dụng linh hoạt các phương thức giảng dạy.Do tất cả cùng điều kiện nên ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm có chức năng ứng dụng không chỉ có ở đơn vị mà tất cả thế áp dụng cho một trong những trường khác. Những trường có thể tham khảo một vài biện pháp với áp dụng cân xứng sao mang lại đạt được mục tiêu mà mình phía đến.ITop of Form
IIIiii IV. Kết quả đạt được:1. Bảng số liệu:
| Các mục tiêu | Đầu năm học tập 2019-2020 | Tháng 11/2020 |
| Trẻ say đắm tham gia chơi những trò chơi dân gian | 12/31 | 25/31 |
| Trẻ hứng thú gia nhập trò đùa dân gian | 8/31 | 15/31 |
| Trẻ nhấn thức được môi trường xung quanh qua trò đùa dân gian | 8/31 | 25/31 |
| Phát triển thể lực | 18/31 | 30/31 |
| Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể | 5/31 | 15/31 |
CÙNG CHUYÊN MỤC MỚI
