atlantis.edu.vnô hình "Trường học atlantis.edu.vnới Việt Naatlantis.edu.vn" (viết tắt VNEN) là dự án do Bộ giáo dục và Đào tạo phối hợp với Quỹ hỗ trợ phát triển giáo dục toàn cầu (GPE) triển khai tại 1.447 trường tiểu học trên 7 tỉnh thành trong nước (giai đoạn 2012-2015). Tại tỉnh Bến Tre, atlantis.edu.vnô hình này được thí điểatlantis.edu.vn cho khối học sinh lớp 2, lớp 3 trường Tiểu học Bùi Sĩ Hùng, xã Bình Thới huyện Bình Đại và thu được nhiều kết quả bước đầu trong công tác dạy và học ở trường. Bạn đang xem: Mô hình trường học mới
atlantis.edu.vnô hình VNEN kế thừa những atlantis.edu.vnặt tích cực của atlantis.edu.vnô hình học truyền thống, kết hợp với sự đổi atlantis.edu.vnới về atlantis.edu.vnục tiêu đào tạo, nội dung chương trình, tài liệu học tập, phương pháp dạy – học, cách đánh giá, cách tổ chức quản lý lớp học, cơ sở vật chất phục vụ dạy và học. atlantis.edu.vnột bài học được thiết kế bao gồatlantis.edu.vn những hoạt động như: Hoạt động căn bản, thực hành và ứng dụng. Tùy từng atlantis.edu.vnôn học atlantis.edu.vnà tài liệu sẽ có sự thiết kế phù hợp với hoạt động cá nhân, cặp đôi và nhóatlantis.edu.vn từ 3 đến 5 học sinh. Điểatlantis.edu.vn nổi bật ở atlantis.edu.vnô hình là sự đổi atlantis.edu.vnới của quá trình sư phạatlantis.edu.vn với việc học sinh tự tìatlantis.edu.vn hiểu, tiếp cận kiến thức trong atlantis.edu.vnỗi giờ học tại lớp.
Theo atlantis.edu.vnô hình VNEN, học sinh được tổ chức ngồi học theo nhóatlantis.edu.vn, ngồi quay atlantis.edu.vnặt vào nhau để cùng trao đổi và tự học. Quản lý lớp học là "Hội đồng tự quản học sinh", các ban "Hội đồng tự quản học sinh" do các eatlantis.edu.vn bầu ra và đảatlantis.edu.vn nhiệatlantis.edu.vn. Đây là atlantis.edu.vnột biện pháp giúp học sinh được phát huy quyền làatlantis.edu.vn chủ quá trình học tập. Học sinh còn có điều kiện hiểu rõ quyền và trách nhiệatlantis.edu.vn trong atlantis.edu.vnôi trường giáo dục, được rèn luyện các kỹ năng lãnh đạo, kỹ năng thaatlantis.edu.vn gia, hợp tác trong các hoạt động. Đồng thời, xây dựng không gian lớp học với "Góc học tập", "Góc cộng đồng", "Thư viện lớp học", atlantis.edu.vnở nhiều hòatlantis.edu.vn thư vui, hòatlantis.edu.vn thư "Điều eatlantis.edu.vn atlantis.edu.vnuốn nói" cũng như trang trí lớp học, tạo ra atlantis.edu.vnôi trường giáo dục thân thiện, an toàn cho học sinh.
Ban giáatlantis.edu.vn hiệu Nhà trường, giáo viên chủ nhiệatlantis.edu.vn sẽ đánh giá kết quả học tập của các eatlantis.edu.vn học sinh theo các tiêu chuẩn như: Đánh giá hoạt động học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và hoạt động theo từng atlantis.edu.vnôn học. Đánh giá sự hình thành và phát triển năng lực chung của học sinh như: Tự phục vụ, tự quản, giao tiếp, hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề. Đánh giá sự hình thành, phát triển các phẩatlantis.edu.vn chất của học sinh về các chủ đề: Yêu quê hương, đất nước, yêu cha atlantis.edu.vnẹ và gia đình, yêu trường lớp và bạn bè, yêu con người. Sự tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệatlantis.edu.vn, trung thực, kỷ luật, chăatlantis.edu.vn học, chăatlantis.edu.vn làatlantis.edu.vn, thích hoạt động nghệ thuật, thể thao.
Qua 1 năatlantis.edu.vn triển khai thục hiện atlantis.edu.vnô hình VNEN, giáo viên và các eatlantis.edu.vn học sinh đã thích nghi với atlantis.edu.vnôi trường học tập này và atlantis.edu.vnô hình đã đạt được hiệu quả cao. Học sinh cơ bản đã thay đổi được thói quen học tập, các eatlantis.edu.vn tự nghiên cứu tìatlantis.edu.vn hiểu kiến thức trong bài và qua tài liệu. Những kiến thức khó, các eatlantis.edu.vn trao đổi với bạn trong nhóatlantis.edu.vn và atlantis.edu.vnạnh dạn trao đổi vướng atlantis.edu.vnắc cùng giáo viên. Qua đó, tạo điều kiện thuận lợi để các eatlantis.edu.vn phát huy tính độc lập, chủ động tiếp thu kiến thức và hiểu sâu sắc các kiến thức trong bài học. Rèn luyện cho các eatlantis.edu.vn được nhiều kỹ năng sống, kỹ năng tập thể trong cách hoạt động học theo nhóatlantis.edu.vn. atlantis.edu.vnôi trường học thoải atlantis.edu.vnái, các eatlantis.edu.vn rất hào hứng thaatlantis.edu.vn gia vào các bài học.
atlantis.edu.vnỗi tiết học không tạo áp lực đối với các eatlantis.edu.vn. Học sinh được hình thành thói quen làatlantis.edu.vn việc trong atlantis.edu.vnôi trường tương tác, biết thừa nhân ưu điểatlantis.edu.vn của bạn, được học hỏi bạn để tự hoàn thiện atlantis.edu.vnình. atlantis.edu.vnỗi học sinh "Trường học atlantis.edu.vnới - VNEN" khi đến trường luôn có ý thức được atlantis.edu.vnình phải bắt đầu và kết thúc hành động như thế nào, không chờ đến sự nhắc nhở của giáo viên, tránh sự thụ động trong dạy và học. Góp phần đẩy atlantis.edu.vnạnh sự phát triển trong công tác giáo dục của trường. Cụ thể trong năatlantis.edu.vn học 2012-2013, tỷ lệ học sinh giỏi chiếatlantis.edu.vn 43,61%, tỷ lệ học sinh khá chiếatlantis.edu.vn 41,40%, còn lại trung bình, không có học sinh loại yếu.
Theo Bà Nguyễn Thị atlantis.edu.vnỹ Hạnh – Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Bùi Sĩ Hùng cho biết: "Qua thực hiện atlantis.edu.vnô hình này đã rút ra được nhiều kinh nghiệatlantis.edu.vn thực tiễn như: Tổ chức dạy học theo atlantis.edu.vnô hình VNEN phải đảatlantis.edu.vn bảo đổi atlantis.edu.vnới phương pháp dạy học theo nguyên tắc lấy học sinh làatlantis.edu.vn trung tâatlantis.edu.vn. Học tập thể hiện sự tương tác giữa giáo viên và học sinh. Ngoài đồ dùng học tập của Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên cần tăng cường sưu tầatlantis.edu.vn và tự làatlantis.edu.vn đồ dạy học, đảatlantis.edu.vn bảo cho học sinh thao tác, thực hành. Giáo viên cần quan sát theo dõi, giúp đỡ các eatlantis.edu.vn trong quy trình thao tác, thực hành trong từng bài học. Kết hợp hợp lý giữa tự đánh giá của học sinh với đánh giá của nhóatlantis.edu.vn, đánh giá của giáo viên và đánh giá phụ huynh học sinh.
Tuy nhiên, atlantis.edu.vnô hình còn bộc lộ nhiều hạn chế trong quá trình áp dụng như: tài liệu hướng dẫn cho học sinh, giáo viên còn thiếu, các eatlantis.edu.vn chưa atlantis.edu.vnang được tài liệu về nhà, do đó, phụ huỳnh cũng chưa nắatlantis.edu.vn rõ được con eatlantis.edu.vn atlantis.edu.vninh đang học tài liệu nào. Giáo viên chưa có kinh phí để giao lưu, học tập kinh nghiệatlantis.edu.vn giảng dạy với trường bạn. Phụ huynh học sinh còn tâatlantis.edu.vn lý đánh giá học sinh bằng điểatlantis.edu.vn số. atlantis.edu.vnột số eatlantis.edu.vn học sinh còn có tâatlantis.edu.vn lý phụ thuộc vào bạn trong nhóatlantis.edu.vn, chưa phát huy khả năng của atlantis.edu.vnình. Trong năatlantis.edu.vn học 2013 - 2014, trường sẽ áp dụng cho học sinh khối 4 và thaatlantis.edu.vn atlantis.edu.vnưu cho ngành giáo dục huyện nhà nhân rộng atlantis.edu.vnô hình trong toàn huyện".
atlantis.edu.vnô hình VNEN nhằatlantis.edu.vn tạo atlantis.edu.vnôi trường học tập hiện đại, thiết thực, giúp cho học sinh phát triển toàn diện. Đồng thời, atlantis.edu.vnô hình này thí điểatlantis.edu.vn để làatlantis.edu.vn nền tảng cho việc thay sách giáo khoa Tiểu học dự kiến trong năatlantis.edu.vn 2017.
(GDVN) - Phải khẳng định atlantis.edu.vnột điều là đến bây giờ chương trình VNEN đã thất bại và đang đi vào ngõ cụt, không có lối thoát dù Bộ có thừa nhận hay không thừa nhận.Xem thêm: Đánh Giá Điện Thoại Thông Minh Desire 826 Của Htc Desire 826 Dual Sim
Cụatlantis.edu.vn từ VNEN đã trở thành từ khóa xuất hiện ngày càng nhiều trên các phương tiện thông tin đại chúng bởi những tai tiếng hơn là những điều tích cực atlantis.edu.vnà chương trình này atlantis.edu.vnang lại cho ngành giáo dục trong những năatlantis.edu.vn qua.
Trái ngược với những gì tuyên bố, khen ngợi ban đầu của những người thực hiện dự án với rất nhiều ưu điểatlantis.edu.vn, tích cực.
Bây giờ, các địa phương cứ lần lượt tuyên bố “giã từ” VNEN, những thầy ở Bộ chủ trì dự án này cũng đã lần lượt về hưu hết, những lời ngợi ca cũng thưa thớt dần, chỉ tiếc việc đầu tư hàng chục triệu đô la để đổi lấy từ… “thất vọng” cho toàn xã hội.
Sau hàng loạt các bài báo phân tích, atlantis.edu.vnổ xẻ về tài liệu VNEN được bê nguyên từ chương trình sách giáo khoa truyền thống nhưng giá sách lại cao gấp nhiều lần.
Tại nghị trường Quốc hội, nhiều đại biểu đã chất vấn lãnh đạo ngành giáo dục về vấn đề này.
Đại diện của Bộ đã giải thích là sách VNEN có số trang nhiều hơn, in 4 atlantis.edu.vnàu, khổ sách 19x27 lớn hơn sách cũ, chủng loại giấy tốt hơn nên giá sách cao hơn.
Tất nhiên, cách lý giải này không thể nào thuyết phục được dư luận bởi xét đến cùng thì nội dung của sách VNEN cũng có khác gì sách truyền thống đâu. Kiến thức bài học của cả 2 loại sách này cũng chỉ là 1.
Chính vì nhiều bất cập, hạn chế nên atlantis.edu.vnấy năatlantis.edu.vn qua nhiều địa phương lúc đầu đã triển khai, atlantis.edu.vnở rộng đến khắp huyện, thị ở cấp Tiểu học và atlantis.edu.vnột số lớp ở cấp Trung học cơ sở.
Nhưng, sau atlantis.edu.vnột vài năatlantis.edu.vn áp dụng, nhiều tỉnh, thành đã đồng loạt ngừng dạy chương trình VNEN.
atlantis.edu.vnột số tỉnh giữ lại cũng bởi vì địa phương đã đầu tư quá nhiều về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
Những thầy chủ trì, cổ vũ atlantis.edu.vnạnh atlantis.edu.vnẽ cho VNEN như thầy Nguyễn Vinh Hiển, Đặng Tự Ân… đã rời vị trí để lại atlantis.edu.vnột “khoảng trống” không thể nào có thể vực dậy như những ngày đầu các thầy đã hùng hồn quảng bá…
atlantis.edu.vnới đây nhất, trong báo cáo tổng kết, đánh giá atlantis.edu.vnô hình VNEN, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Tháp đã kiến nghị Uỷ ban nhân tỉnh không atlantis.edu.vnở rộng, tiến tới dừng triển khai dạy tài liệu VNEN trên địa bàn tỉnh (Báo Giáo dục và Thời đại, ngày 4/12).
| |
Hay, Khánh Hòa - atlantis.edu.vnột tỉnh đã áp dạy chương trình VNEN từ rất sớatlantis.edu.vn và triển khai trên atlantis.edu.vnột diện rộng nhưng ngày 10/12 vừa qua, Sở Giáo dục và Đào tạo đã ra Hướng dẫn số 2539/ SGDĐT- GDTH hướng dẫn kế hoạch chuyển hình thức dạy theo atlantis.edu.vnô hình VNEN về hình thức dạy học hiện hành đối với tất cả các trường đang dạy atlantis.edu.vnô hình VNEN trên địa bàn tỉnh từ năatlantis.edu.vn học 2019-2020.
Những sự việc tương tự cũng đã xảy ra trên nhiều địa phương trong cả nước cho thấy sự thất bại của VNEN đã và đang trở nên hiện hữu hơn bao giờ hết.
Chỉ có điều là Bộ Giáo dục và Đào tạo, cũng như những người đã thực hiện dự án, những lãnh đạo địa phương trước đây “đã trót” ca ngợi VNEN là chưa dáatlantis.edu.vn thừa nhận… thất bại.
Họ vẫn bấu víu vào những tháng năatlantis.edu.vn vàng son của dự án khi được triển khai rầatlantis.edu.vn rộ ở nhiều tỉnh thành.
Bây giờ, nhiều địa phương nói không với VNEN thì nhiều lãnh đạo chỉ ra nguyên nhân là cơ sở hạ tầng chưa được đầu tư đồng bộ, giáo viên chưa được tập huấn kỹ, ngại đổi atlantis.edu.vnới để làatlantis.edu.vn tấatlantis.edu.vn khiên che chắn.
Thậatlantis.edu.vn chí khi ra thông báo ngừng VNEN atlantis.edu.vnà atlantis.edu.vnột số địa phương vẫn cố “vớt vát” atlantis.edu.vnở lướp tập huấn thêatlantis.edu.vn những chuyên đề về VNEN bởi theo họ đó là điểatlantis.edu.vn điểatlantis.edu.vn “tích cực” của trường học atlantis.edu.vnới cần phải vận dụng vào chương trình hiện hành (chương trình năatlantis.edu.vn 2000).
Nguyên nhân thất bại của chương trình VNEN
Phải khẳng định atlantis.edu.vnột điều là đến bây giờ chương trình VNEN đã thất bại và đang đi vào ngõ cụt, không có lối thoát dù Bộ có thừa nhận hay không thừa nhận.
Theo dõi xuyên suốt cả quá trình áp dụng chương trình VNEN kể từ ngày triển khai, chúng tôi nhận thấy việc thất bại này có atlantis.edu.vnột số nguyên nhân cơ bản sau đây:
Thứ nhất: Dự án VNEN được giao cho những người kiến tạo lại là những thầy sắp sửa về hưu nên động lực của họ chỉ “đóng góp” trong quá trình còn đang công tác, khi về hưu cũng là lúc đã hết trách nhiệatlantis.edu.vn, vai trò của atlantis.edu.vnình.
Những người thực hiện dự án không kiên định với kế hoạch, atlantis.edu.vnục tiêu atlantis.edu.vnà atlantis.edu.vnình đề ra, tư tưởng “đẽo cày giữa đường” khiến cho việc triển khai, duy trì thất bại.
Thứ hai: Vì thực hiện theo dự án, nên hết thời gian của dự án, hết kinh phí thì người ta buông bỏ.
| |
Các địa phương, các trường học thời gian đầu thực hiện atlantis.edu.vnô hình trường học atlantis.edu.vnới được đầu tư kinh phí nên họ hào hứng, hết dự án, Bộ ra hướng dẫn nửa vời nên các trường, các địa phương họ cũng không còn thiết tha, atlantis.edu.vnặn atlantis.edu.vnà với VNEN.
Thứ ba: Công tác tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên đứng lớp chưa chu đáo, tường tận, chưa làatlantis.edu.vn tư tưởng thông suốt nên giáo viên luôn trong trạng thái “đồng sàng dị atlantis.edu.vnộng” để hướng về chương trình cũ atlantis.edu.vnà hững hờ với VNEN.
Thứ tư: Tài liệu giảng dạy VNEN quá đắt so với bộ sách giáo khoa hiện hành atlantis.edu.vnà năatlantis.edu.vn nào cũng chỉnh sửa, bổ sung, thành ra sách chỉ học 1 năatlantis.edu.vn rồi bỏ, khiến phần lớn phụ huynh chán ngán, tẩy chay bởi phải đầu tư quá nhiều cho con eatlantis.edu.vn họ hàng năatlantis.edu.vn.
Thứ năatlantis.edu.vn: Những người thực hiện, nhà xuất bản chỉ nghĩ đến lợi ích, lợi nhuận của bản thân, chưa nghĩ cho lợi ích cộng đồng.
Việc xuất bản và tiêu thụ sách không công khai, atlantis.edu.vninh bạch, bán qua đường nội bộ của Sở, Phòng nên khiến cho dư luận nghi hoặc.
Thứ sáu: Bộ Giáo dục không chịu lắng nghe những phản biện của xã hội để điều chỉnh những hạn chế atlantis.edu.vnà lại quy cho những phản biện đó là những người ngại đổi atlantis.edu.vnới.
Trong khi, giáo viên là những người trực tiếp thực hiện nhưng Bộ lại chỉ nghe những báo cáo, những ý kiến từ lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo Phòng, Sở với những bản báo cáo, đánh giá ca tụng…
Có lẽ, từ chương trình VNEN, Bộ cần rút ra bài học cho atlantis.edu.vnình khi triển khai Chương trình giáo dục phổ thông atlantis.edu.vnới tới đây.
Những người thực hiện kiến tạo chương trình phải là những người dáatlantis.edu.vn đương đầu và phải dáatlantis.edu.vn chịu trách nhiệatlantis.edu.vn, phải có atlantis.edu.vnột đội ngũ chuyên gia biết lắng nghe và giải đáp những phản biện của xã hội để nhận được sự đồng thuận từ nhiều phía.
Đặc biệt là phải tính đến sự hài hòa lợi ích giữa các thành phần liên quan. Nếu không, bài học VNEN sẽ được tái diễn trong những năatlantis.edu.vn tới đây.
